校足球赛-->校足球赛作文

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于校足球赛的问题，于是小编就整理了2个相关介绍校足球赛的解答，让我们一起看看吧。

关于促进兵地融合发展的实施方案？

一、在兵团学校与地方学校中进行参观交流活动，帮助了解学校之间的各项规定、制度和方法，促进两校进一步了解对口工作，加深友谊，共同促进教育事业的发展。

二、以各个团场学校为单位，与就近的地方学校进行学校间的结亲，两校之间签订互助协议，共同促进拥护民族团结。

三、在兵团学校与地方学校中开展一些活动交流，如文化艺术节、手拉手、放风筝比赛、田径赛、足球赛等等，以活动形式促进学生之间的交流，把民族团结一家亲的理念也深入到学生之中去。

四、以课促交流，虽然有教材上的差异，但是民族团结一家亲的精神是一样不变的，所以，用“上好一节团结课”的主题，以各团场为单位，自主寻找结对交流学校，将民族团结一家亲，以授课的方式，传播到学生之间去。

五、以组织一次联谊会议，共度一个节日(如端午节、六一儿童节)，帮扶一个少数民族家庭，读一本民族团结，兵地团结的好书，宣传一批民族团结、兵地团结的典型为活动内容，与地方学校展开“民族团结一家亲”活动。

六、建议建立统一的规范制度，以确保开展兵地联合的活动长效化，机制化。把促进民族团结、兵地融合作为各学校的日常工作。

校长不上课可以吗？

校长可以不上课，我上班第一个校长就没有上课。后来所遇到的校长都没有上课（我指的是正校长，一把手）。

我们大概看一下大多数校长是怎么来的！

从我观察大部分想往上爬的人刚刚开始两三年还很认真的上着课，慢慢地就和各路神仙打交道，吃吃喝喝（以前是这样，现在不清楚），拉拉关系，拍拍马屁。

说实话，他们的向上走的路很多比你在一线上课辛苦得多，我曾听以前有人讲个某个人陪某领导喝酒，完全就是拿命在拼啊，当然人家现在也许成了某个学校的校长。我也记得我们原单位有一个小伙子每次领导来都一杯一杯的陪领导喝酒，看着那个劲头真的很吓人。领导走后就是阵猛吐睡觉，至于现在混成什么样的了，也不清楚。

一方面这些人，都不愿意在一线上课，从入教的第一天，就想着如何混个一官半职，一线上课的老师也捞不着什么好处（工资待遇，职称评定），也辛苦，越往上走越轻松，至少任课节课减少。而且现在的学生也难管，会遇到很多问题。

现在校长的成长之路比以前正规多了，基本都要完成一年的支教经历，并且教学能力确实算得上一把好手才能被锻炼的。

现在的校长也没有时间来上课的，不是今天开会，就是明天在开会的路上。前一段时间，一会会议，全校所有的行政分成三批去开。今天接待，明天被采访，总之事务很多，至于校长不上课是否合理，貌似没有人去追究这个问题。存在就合理吧。

这要看学校的规模大小：六轨以下的中小学校长原则上应带一门课；规模大的学校，事情多而杂，校长的任务是把握正确的办学方向，管理好学校日常事务，肩上的担子很重，远比教学工作责任大，不需要也无力再去任课，但分管副校长应担任一门副科教学任务。

我觉得这要看是什么级别的校长了，校长和校长也不同的。比如我是一个村里级小学的校长，全校才八个老师，想偷懒也不行，所以不仅要上课，而且上得不能比老师少，否则不好管理。估计题主要问的也不是我这种不入流的校长，至少也应该是中心校以上的校长，下面我们就来谈谈这些校长可不可以不上课。

乡镇中心校校长，城区普通小学校长

为什么把这两种校长放在一起说呢？因为他们的级别是一样的。校长也是有行政级别的，乡镇中心小学，城区普通小学的校长都是正股级干部，但是他们还是属于老师编制，所以从原则上来说，他们也是需要上课的，但是由于经常开会，主要精力都在管理上，所以一般都只是象征性地担任一些诸如思想品德，科学之类的副科教学。大多数校长都只是在课表上挂个名字，他们的课都会安排其他老师兼任。

这一个级别的校长一般都是从教学一线提拔上来的，很多还是“教而优则仕”，因为教学成绩突出而被提拔为校长的，所以也有一部分校长不忘初心，虽然当上校长，还是会担任主科教学，只是这样的校长太少了！

城区九年一贯制学校，重点中学校长

这一类的校长级别要高一点，他们大多属于副科级干部，也有个别大的学校校长会是正科级。我们区有两所全国重点中学，他们校长的级别是副县级，比区教育局局长都大一级，直接归市政府管理。这一类的校长很多都是行政编，他们是专门搞管理的，有的校长是从其他单位调任的，并不出自教育行业。因为是行政人员，所以按照规定是可以不上课的，再说他们自身可能也不会上课。

这类校长那就是专职校长了，只负责学校的日常管理，抓学校的全面工作，教学不是他们的强项，有的校长不出自教育部门，也不会上课，但是并不影响他的管理。教学这一块自然有懂教学的副校长，教研组长进行管理。

至于其他的比这个级别更高的校长，那自然就更不用上课了，上课也未必是他们的强项，他们只负责管理。教学和管理并不是一回事，教学好的老师并不一定能管理好一所学校，不会教学的校长也未必就不能管理好一所学校。

结束语：我认为，校长可不可以不上课要看学校的实际情况，如果只是村级小学校长，那必须上课，自己不上课怎么指导其他老师？如果是中心校校长，也应该上几节课，毕竟中心校校长还是老师的编制？至于九年一贯制学校，重点中学的校长，因为学校比较大，管理方面比较复杂，校长级别也比较高，应该是可以不上课的！

我认为校长还是深入教学一线好。

我在教育上工作已三十多年了，亲眼见到校长角色的不知不觉的改变：

八、九十年代，我在一所小学上班。校长带一个班的主科，不是语文就是数学，一周下来任课十多节课。学校很少有什么接待迎检工作，校长一心一意抓教学，可谓以身作则、身先士卒。

2000年后，我还是在小学工作。这时候，我们的校长还是上课的。任一个班的思品课，一周下来就那么三、四节课。开学工作检查、安全工作检查，乡里开会，教育局开会等等。事务性的接待迎检工作多了起来。

2010年后，我仍然在小学工作。这时，我们的校长一节课也没有了，成了专责的“校长”。各种检查，安全检查、卫生检查、教学工作检查、足球赛、扶贫工作会及各种教研活动应接不暇。一周下来，我见到校长的时间少了。最长的是在每周的例会上听校长做总结。

总之，我所见的校长变化是：从上主科到上副科，最后到不上课；从没有会到开少量会，最后到整天处理事务性工作。可不知怎的，我总是难以忘记那时候带语文课的校长！

到此，以上就是小编对于校足球赛的问题就介绍到这了，希望介绍关于校足球赛的2点解答对大家有用。